Ирина Комарова
Адрес гимназии
Адрес гимназии, режим работы
Адрес гимназии: ул. Восстания, 8A, Санкт-Петербург, 191014
Часы работы: 8.00-20.00
Способы организации обучения для различных категорий инвалидов:
- в гимназии
- дистанционно
- на дому
Условия доступности для инвалидов различных категорий:
Обеспечение доступности к месту предоставления услуги
Сопровождение инвалидов по зрению и с нарушениями опорно-двигательного аппарата
Оказание помощи инвалидам в преодолении барьеров при предоставлении им услуг
Устройство входных групп с учетом потребностей инвалидов
Покрытие пешеходных дорожек, тротуаров и пандусов из твердых материалов, ровные, шероховатые
Коридоры
Ширина пути движения «К» - 2.5 м
Ширина подхода к оборудованию и мебели – 1.2 м
Диаметр зоны для самостоятельного разворота на 180º - 1.9 м
Ширина прохода в помещение с оборудованием и мебелью – 2.1 м
Дверные и открытые проемы в стенах, выходах из помещений и коридоров
Ширина -2.1 м
Внутренние лестницы
Поверхность ступеней ровная и шероховатая
Бортики по боковым краям ступеней, не примыкающим к стенам или другие устройства для предотвращения соскальзывания трости или ноги
Открытые ступени
Санитарно-гигиенические помещения
Крючки для одежды, костылей и других принадлежностей
Кабины душевые открытые и со сквозными проходами
Индивидуальные автостоянки на участке около или внутри зданий учреждений обслуживания
Наличие мест для автомобилей инвалидов на креслах-колясках у выхода на первом этаже
О средствах обучения и воспитания, в том числе приспособленных для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья
Используются следующие средства обучения и воспитания:
- печатные учебники, учебные пособия, книги для чтения, хрестоматии, рабочие тетради, атласы, раздаточный материал
- ноутбуки и ПК
- интерактивные доски
- мультимедийные проекторы
- электронные образовательные ресурсы
- плакаты, магнитные доски, меловые доски
- спортивное оборудование и инвентарь
- учебно-наглядные пособия
- учебные кинофильмы, видеофильмы и пр.
О собственных электронных образовательных и информационных ресурсах:
Официальная группа ВКонтакте "Память и Дело", в которой выкладываются в том числе образовательные и информационные материалы
О сторонних электронных образовательных и информационных ресурсах, к которым обеспечивается доступ обучающихся, в том числе инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья
Официальный сайт Министерства просвещения Российской Федерации
Федеральный портал «Российское образование»
Информационная система «Единое окно доступа к образовательным ресурсам»
Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов
Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов
Комитет по образованию Санкт-Петербурга
Региональный центр оценки качества образования и информационных технологий
Официальный сайт ГБОУ гимназии №209 «Павловская гимназия» Центрального района Санкт-Петербурга
Информация о доступности объекта для инвалидов
https://www.city4you.spb.ru/city4you/ds/osi/obj.htm?id=8114@dsObjectsSISpr
ЭУП Конституционное право. Теория права. 11 кл.
Аннотация
к рабочей программе элективного учебного предмета
«Конституционное право. Теория права»
для 10 – 11 класса
| Уровень образования | Среднее общее образование |
| Реализуемый стандарт | ФГОС СОО |
| Уровень изучения предмета | Базовый |
| Нормативные документы |
Федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования Основная образовательная программа среднего общего образования ГБОУ гимназии № 209 «Павловская гимназия» Учебный план среднего общего образования ГБОУ гимназии № 209 «Павловская гимназия» на 2022-2023 учебный год
Календарный учебный график ГБОУ гимназии № 209 «Павловская гимназия» на 2022-2023 учебный год
Федеральный перечень учебников
|
| Реализуемый УМК |
|
| Срок реализации программы | 1 год |
| Цели изучения предмета |
Цель изучения права в современной школе — образование, воспитание и развитие школьника, способного осознать свой гражданско-правовой статус, включающий конституционные права, свободы и обязанности; уважающего закон и правопорядок, права других людей; готового руководствоваться нормами права в своей повседневной деятельности, понимающего механизм функционирования государственной власти в стране. |
| Место учебного предмета в учебном плане |
11 класс – 34 часов (1 час в неделю)
|
| Периодичность и формы текущего контроля и промежуточной аттестации |
Текущий контроль: поурочный, по изучении темы/раздела
Формы – устный опрос, тестирование, контрольная работа и т.п.)
11 класс – Государственная итоговая аттестация в формате ЕГЭ (по выбору обучающихся)
|
| Особенности изучения учебного предмета |
ЭУП "Конституционное право. Теория права" введен в поддержку учебных предметов гуманитарного профиля (история), изучаемых на углубленном уровне. Возможно изучение ЭУП ЭУП "Конституционное право. Теория права" возможно с применением ДОТ и ЭО. Отметка в аттестат не выводится.
|
Теория вероятности и статистика
Аннотация
к рабочей программе учебного предмета
"Вероятность и статистика"
| Уровень образования | Основное общее образование |
| Реализуемый стандарт | ФГОС ООО (2.21) |
| Нормативные документы | ФГОС ООО, 2021 ООП ООО ГБОУ гимназии № 209 "Павловская гимназия" УП ООО ГБОУ гимназии № 209 "Павловская гимназия"* КУГ ГБОУ гимназии № 209 "Павловская гимназия"* Федеральный перечень учебников* |
| Реализуемый УМК | в проекте |
| Срок реализации программы | 3 года |
| Цели изучения предмета |
-формирование у обучающихся вероятностного и статистического мышления; |
| Место учебного предмета в УП | 7 кл. - 34 часа (1 час в неделю) 8 кл. - 34 часа (1 час в неделю) 9 класс - 34 часа (1 час в неделю) |
| Периодичность и формы текущего контроля и промежуточной аттестации | Текущий контроль: поурочный, тематический.
Формы: контрольная работа; тест, комбинированная контрольная работа
7 класс - промежуточная аттестация в форме контрольной работы
9 класс – Государственная итоговая аттестация в формате ОГЭ
|
| Особенности изучения учебного предмета | Реализация рабочей программы или ее части может осуществляться с применением электронного обучения (ЭО) и дистанционных образовательных технологий (ДОТ) |
Литературное чтение 1-4
|
Аннотация
|
||||||||||||||||||||
Функциональная грамотность
Функциональная грамотность
Формирование функциональной грамотности учащихся – одна из основных задач современного образования.
Функциональная грамотность – это способность человека использовать приобретенные в течение жизни знания для решения широкого диапазона жизненных задач в различных сферах человеческой деятельности, общения и социальных отношений. Уровень сформированности функциональной грамотности – показатель качества образования в масштабах от школьного до государственного.
Нормативно-правовая база
2021-2022 учебный год
Академия Минпросвещения России с 06 по 10 декабря 2021 проводит Марафон функциональной грамотности.
Аудитория: учителя, управленческие команды образовательных организаций, обучающиеся, родители (законные представители), студенты и преподаватели педагогических вузов.
Форма проведения: онлайн мероприятия.
Марафон по функциональной грамотности
06.12.2021 (понедельник) в 10.00 (мск) откроется ресурс для самодиагностики управленческих команд школ (директора, заместители директоров общеобразовательных организаций) РФ по основным направлениям функциональной грамотности (информационно-образовательная среда elearning.apkpro.ru) https://elearning.apkpro.ru/course/view.php?id=66 кодовое слово для входа: команда
Срок прохождения в любой день с 06 по 09.12 включительно. 10.12 – подведение итогов.
Распоряжение Комитета по образованию от 15.09.2021 № 2598-р «О плане мероприятий по функциональной грамотности»
Список книг для летнего чтения 5-11 классы
Список книг для летнего чтения 5-11 классы
5 класс.
Мифология
«Аполлон и музы», «Дедал и Икар», «Кипарис», «Орфей в подземном царстве».
Фольклор
Сказки «Царевна-лягушка», «Жена-доказчица», «Лиса и журавль».
Литературная сказка
А. Погорельский. «Черная курица, или Подземные жители».
Х. К. Андерсен. «Снежная королева».
Древнерусская литература
«Повесть временных лет» (фрагменты «Предание об основании Киева», «Сказание о Кожемяке»). Предание о летописце Несторе.
Жанр басни в мировой литературе
Эзоп. «Ворон и Лисица», «Жук и Муравей».
Федр. «Лисица и Ворон», «Лисица и Аист».
Ж. Лафонтен. «Желудь и Тыква».
Г. Э. Лессинг. «Свинья и Дуб», «Ворон и Лиса».
А. П. Сумароков. «Ворона и Лиса».
И. И. Дмитриев. «Дуб и Трость».
Литература первой половины XIX века
И. А. Крылов. Басни: «Волк на псарне», «Листы и Корни», «Свинья под Дубом», «Квартет», «Осёл и Соловей», «Ворона и Лисица».
А. С. Пушкин. Стихотворения: «Зимнее утро», «Зимний вечер», «Няне» и др. «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях», «Сказка о попе и о работнике его Балде».
М. Ю. Лермонтов. Стихотворение «Бородино».
Н. В. Гоголь. Повесть «Вечера на хуторе близ Диканьки».
Литература второй половины XIX века
И. С. Тургенев. Рассказ «Муму».
Н. А. Некрасов. Стихотворение «Крестьянские дети».
Поэма «Мороз, Красный нос» (фрагмент).
Л. Н. Толстой. Рассказ «Кавказский пленник».
Литература XIX—ХХ веков
А. С. Грин. «Алые паруса».
Юмористические рассказы отечественных писателей XIX—XX веков
А. П. Чехов. «Лошадиная фамилия», «Мальчики», «Хирургия» и др.
М. М. Зощенко. «Галоша», «Лёля и Минька», «Ёлка», «Золотые слова», «Встреча» и др.
Произведения отечественной литературы о природе и животных.
А. П. Платонов. Рассказы: «Корова», «Неизвестный цветок», «Цветок на земле» и др.
В. П. Астафьев. Рассказ «Васюткино озеро».
П. П. Бажов. Сказы «Медной горы Хозяйка», «Каменный цветок».
Ю. П. Казаков. «Арктур — гончий пес».
Литература XX—XXI веков
Произведения отечественной прозы на тему «Человек на войне».
В. П. Катаев. «Сын полка», А. Т. Твардовский. «Рассказ танкиста» и др.
Произведения отечественных писателей XIX—XXI веков на тему детства.
С. Я. Маршак. Пьеса-сказка «Двенадцать месяцев».
Произведения В. Г. Короленко, В. П. Крапивина, Ю. П. Казакова,
А. Г. Алексина, В. П. Астафьева, В. К. Железникова, Ю. Я. Яковлева,
Ю. И. Коваля, А. А. Гиваргизова, М. С. Аромштам, Н. Ю. Абгарян.
Произведения приключенческого жанра отечественных писателей.
К. Булычёв. «Девочка, с которой ничего не случится», «Миллион приключений» и др. (главы по выбору).
Зарубежная сказочная проза.
Л. Кэрролл. «Алиса в Стране Чудес» (главы по выбору), Дж. Р. Р. Толкин. «Хоббит, или Туда и обратно» (главы по выбору).
Образы детей в зарубежной литературе
М. Твен. «Приключения Тома Сойера».
О. Генри. «Вождь краснокожих».
В. Гюго. «Отверженные» («Козетта», «Гаврош»).
Ч. Диккенс. «Оливер Твист» (фрагменты).
Зарубежная приключенческая проза.
Р. Л. Стивенсон. «Остров сокровищ», «Чёрная стрела» и др.
А. Конан Дойл. «Камень Мазарини».
Зарубежная проза о животных.
Э. Сетон-Томпсон. «Королевская аналостанка»; Дж. Даррелл. «Говорящий свёрток»; Дж. Лондон. «Белый клык»; Дж. Р. Киплинг. «Маугли», «Рикки-Тикки-Тави» и др.
6 класс.
Мифология
«Скотный двор царя Авгия», «Яблоки Гесперид» (мифы о подвигах Геракла), «Прометей», «Поединок Ахилла с Гектором».
Античная литература
Гомер. «Илиада» (эпизод «Смерть Гектора»).
«Одиссея» (эпизод «Одиссей у Циклопа»).
Героический эпос народов мира (обзор)
«Калевала» (фрагменты). «Песнь о Роланде». «Песнь о нибелунгах».
Русский фольклор
Былина «Илья Муромец и Соловей-разбойник».
Древнерусская литература
«Повесть о Петре и Февронии Муромских».
Жанр баллады в зарубежной литературе
И.-В. Гёте. «Лесной царь».
Ф. Шиллер. «Перчатка».
В. Скотт. «Клятва Мойны».
Р. Л. Стивенсон. «Вересковый мед».
Русская литература XIX века
В. А. Жуковский. Баллада «Светлана».
А. С. Пушкин. Стихотворение «Песнь о вещем Олеге».
Роман «Дубровский».
Повесть «Выстрел».
М. Ю. Лермонтов. Стихотворения «Парус», «Листок».
Н. В. Гоголь. «Вий».
И. С. Тургенев. Рассказ «Бежин луг», «Муму».
А. К. Толстой. Баллада «Василий Шибанов».
Н. А. Некрасов. Стихотворение «Железная дорога».
Н. С. Лесков. Сказ «Левша».
Русская литература XIX - XX века
Л. Н. Толстой. Повесть «Детство»
М. Горький. Повесть «Детство»
А. П. Чехов. Рассказы «Толстый и тонкий», «Хамелеон», «Степь»,
«Задачи сумасшедшего математика».
Д. Хармс. «День (Амфибрахий)», «Столяр Кушаков», «Удивительная кошка».
А. И. Куприн. Рассказ «Чудесный доктор».
А. А. Бестужев-Марлинский. «Испытание».
А. Н. Толстой. «Детство Никиты».
В. В. Маяковский. Стихотворение «Хорошее отношение к лошадям».
А. П. Платонов. Рассказ «В прекрасном и яростном мире».
М. М. Пришвин. Сказка-быль «Кладовая солнца».
В. Г. Распутин. Рассказ «Уроки французского».
Ч. Айтматов. Повесть «Белый пароход».
Нонсенс и абсурд в литературе
Л. Кэрролл. «Алиса в Стране чудес». «Верлиока» («Алиса в Зазеркалье»).
Г. К. Честертон. «Единение философа с природой».
Зарубежная литература
А. де Сент-Экзюпери. Повесть-сказка «Маленький принц».
Дж. Лондон. «Сказание о Кише».
7 класс
Программные произведения
Гомер «Илиада» (пер. Н. Гнедича)
«Одиссея» (пер. В. Жуковского)
«Калевала»
«Поучения» Владимира Мономаха
Н.В. Гоголь. «Тарас Бульба», «Шинель»
Н.А. Некрасов. «Мороз, Красный нос»,
М. Горький. «Старуха Изергиль, «Песня о Соколе»
А.С. Пушкин. «Станционный смотритель», «Дубровский», «Барышня-крестьянка»
. Маяковский «Послушайте», «Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче».
А.П. Чехов. «Смерть чиновника», «Тоска»
И.С. Тургенев. «Бирюк», «Стихотворения в прозе»
М.Е. Салтыков-Щедрин «Дикий помещик», «Премудрый пискарь», «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил»
Л.Н. Толстой. «Детство»
А.Н. Толстой. «Детство Никиты»
Ф. Искандер. «Чик и Пушкин»
Ермолай-Еразм. «Повесть о Петре и Февронии»
У. Шекспир. «Ромео и Джульетта»
О. Генри. «Дары волхвов»
М.Ю. Лермонтов. «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова»
А.К. Толстой. «Князь Серебряный»
М. Шолохов. «Судьба человека»
В. Быков. «Обелиск»
М. де Сервантес. «Хитроумный идальго Дон Кихот Ламанчский» (детский вариант)
В.М. Гаршин. «Красный цветок»
А.П. Платонов. «Юшка»
М. Шукшин. «Чудик», «Обида», «Срезал!»
Р. Брэдбери. «Всё лето в один день»
Внеклассное чтение
Былины. «Вольга и Микула Селянинович»
Ш. Руставели .«Витязь в тигровой шкуре»
М. Горький. «Челкаш»
В.О. Богомолов. «Иван»
В. Скотт. «Айвенго»
Р. Джованьолли. «Спартак»
Н.В. Гоголь. «Портрет»
А. и Б. Стругацкие. «Трудно быть богом»
И.С. Тургенев. «Хорь и Калиныч», «Певцы», «Свидание», «Живые мощи»
М. Е. Салтыков-Щедрин. «Коняга», «Кисель»
М. Зощенко. Рассказы
Л. Андреев. «Петька на даче»
В. Катаев. «Белеет парус одинокий»
Л. Пантелеев и Г. Белых. «Республика Шкид»
В. Железников. «Чучело»
У. Шекспир. «Сон в летнюю ночь»
Е. Шварц. «Дракон»
8 класс
Обязательный минимум
1. Данте Алигьери. Сонеты.
2. Ф. Петрарка. Сонеты.
3. У. Шекспир. Сонеты.
4. А. С. Пушкина “Капитанская дочка”, «Гробовщик», «Пиковая дама»
5. И. С. Тургенев. «Ася», «Первая любовь»
6. И. А. Бунин. «Темные аллеи», «Холодная осень»
7. А. Н. Островский. «Снегурочка», «Банкрот»
8. Н.В.Гоголь. «Ревизор», «Портрет», «Нос»
9. М.Ю.Лермонтов. «Мцыри»
10. Ф.М.Достоевский. «Униженные и оскорблённые», «Мальчик у Христа на елке»
11. М. А. Булгаков. «Собачье сердце», «Роковые яйца», «Кабала святош»
12. Ж. Б. Мольер. «Тартюф», «Мизантроп»
13. А. де Сент- Экзюпери. «Маленький принц»
14. И.С.Шмелев. «Лето Господне»
15. Э.А.По. «Падение дома Ашеров»
16. А.И.Солженицын. «Матрёнин двор»
Внеклассное чтение
1. М. И. Цветаева. «Пушкин и Пугачев»
2. Дж. Сэлинджер. «Над пропастью во ржи».
3. Б. Васильев «Завтра была война», «В списках не значился», «А зори здесь тихие»
4. Ф. Достоевский «Неточка Незванова»
5. Ч. Диккенс «Оливер Твист», «Дэвид Копперфильд»
6. М. Твен «Янки из Коннектикута при дворе короля Артура»
7. У. Голдинг «Повелитель мух»
8. А.и Б. Стругацкие «Обитаемый остров», «Понедельник начинается в субботу»
9. Р. Брэдбери «451˚по Фаренгейту»
10. Г. Уэллс. Роман «Человек-невидимка»
11. И. Ефремов «На краю Ойкумены», «Туманность Андромеды»
12. С. Лем «Непобедимый», «Солярис».
13. Г. Бичер-Стоу «Хижина дяди Тома»
14. В. Богомолов «Иван»
15. Д. Бойн «Мальчик в полосатой пижаме»
16. В. Гюго «Собор Парижской богоматери»
17. Джером К. Джером «Трое в лодке, не считая собаки», «Трое на велосипедах»
18. К. Дойл «Приключения Шерлока Холмса»
19. М. Зузак «Книжный вор»
20. М. Петросян «Дом, в котором…»
21. П. Санаев «Похороните меня за плинтусом»
22. Э. Шмитт «Оскар и розовая дама»
23. Э. М. Ремарк «Три товарища»
24. Р. Бах «Чайка по имени Джонатан Левингстон»
25. Остин «Гордость и предубеждение»
9 класс
Программные произведения
Джованни Боккаччо. Декамерон;
Слово о полку Игореве.
Повесть временных лет;
Д. Фонвизин. Недоросль.
В. Жуковский. Певец во стане русских воинов. Вечер. Перчатка. Лесной царь.
Г. Державин. Оды.
М. Ломоносов. Оды. Сборник «Романтическая новелла».
Н.М. Карамзин. Бедная Лиза. История Государства Российского.
А.С. Грибоедов. Горе от ума.
А.С. Пушкин. Евгений Онегин; Южные поэмы; Домик в Коломне; Лирика.
М.Ю. Лермонтов. Герой нашего времени. Княгиня Лиговская. Маскарад. Тамбовская казначейша. Лирика.
В. Белинский, Д. Писарев, А. Добролюбов. Критические статьи.
Н.В. Гоголь "Мертвые души"
Ю. М. Лотман. Беседы о русской культуре. Пушкин.
Внеклассное чтение
1. Вильям Шекспир Гамлет;
2. Б. Пастернак. Детство Люверс;
3. М. Шолохов. Донские рассказы; Судьба человека;
4. Б. Васильев. Завтра была война;
5. А. Приставкин. Ночевала тучка золотая;
6. А. Вампилов. Прощание в июне;
7. Ф. Искандер. Удавы и кролики.
10 класс
А.Н. Островский. «Гроза», «Бесприданница», «Свои люди – сочтёмся»
Н.С. Лесков. «Очарованный странник», «Леди Макбет Мценского уезда»
И.А. Гончаров. «Обыкновенная история», «Обломов», «Обрыв»
И.С. Тургенев. «Отцы и дети», «Рудин», «Дворянское гнездо», «Накануне»
А.А. Фет. Лирика
Ф.И. Тютчев. Лирика
Н.А. Некрасов. Лирика, «Кому на Руси жить хорошо»
М.Е. Салтыков – Щедрин. «Господа Головлёвы», «История одного города»
Ф.М. Достоевский. «Преступление и наказание», «Идиот», «Братья Карамазовы»
Н.Г. Чернышевский. «Что делать?»
Л.Н. Толстой. «Севастопольские рассказы», «Война и мир», «Анна Каренина»
Е. Замятин. «Мы»
Дж. Оруэлл. «1984», «Скотный двор»
О. Хаксли. «Прекрасный новый мир»
А. И. Солженицын. «Один день Ивана Денисовича»
В. Белов. «Привычное дело»
Ф. Абрамов. «Пряслины»
О. Бальзак «Госпожа Бовари», «Гобсек»
11 класс
А.П. Чехов. Вишнёвый сад. Три сестры. Дядя Ваня.
«Маленькая трилогия» («Человек в футляре», «Крыжовник», «О любви») – типы и виды «футлярности».
«Ионыч», «Студент»
А. Блок. 3 книги лирики. «Двенадцать».
И. Бунин. Рассказы (Антоновские яблоки. Господин из Сан-Франциско. Суходол. Деревня). Жизнь Арсеньева.
М. Горький. Рассказы «Макар Чудра», «Челкаш», «Старуха Изергиль». «На дне».
А. Куприн. «Гранатовый браслет», «Гамбринус», «Олеся».
Л. Андреев. «Иуда Искариот».
В. Маяковский. Лирика: «Лиличка! Вместо письма», «Письмо товарищу Кострову из Парижа о сущности любви», «Письмо Татьяне Яковлевой», «Во весь голос». Поэмы.
С. Есенин. Лирика. Поэмы.
В. Набоков. Рассказ «Благость». Дар. Другие берега. Защита Лужина.
А. Платонов. Котлован. Чевенгур. Рассказы «Железная старуха», «Фро».
М. Цветаева. Лирика.
А. Ахматова. Лирика. Реквием.
О. Мандельштам. Лирика.
М. Зощенко. Рассказы «Обезьяний язык», «Монтер».
М. Булгаков. Белая гвардия. Мастер и Маргарита.
Л. Пастернак. Лирика. Доктор Живаго.
И.Э. Бабель. Конармия.
М. Шолохов. Рассказ «Судьба человека». Тихий Дон.
А. Твардовский. Лирика. По праву памяти.
А. Солженицын. Один день из жизни Ивана Денисовича. Архипелаг ГУЛАГ.
Н. Рубцов. Лирика.
Ю. Трифонов. Старик. Дом на набережной. Обмен.
С. Довлатов. Чемодан.
В. Тендряков. Рассказы.
Ч. Айтматов. И дольше века длится день….
В. Белов. Кануны. Лад. Привычное дело.
Ф. Абрамов. Пряслины.
В. Быков. Знак беды. Облава.
В. Шукшин. Рассказы.
В. Распутин. Живи и помни. Последний срок.
Ф. Искандер. Сандро из Чегема. Рассказы.
Ю. Айхенвальд. Силуэты русских писателей.
Ю. Анненков. Дневник моих встреч.
В. Ходасевич. Некрополь.
Н. Береберова. Курсив мой.
И. Одоевцева. На берегах Невы. На берегах Сены
Книги о войне
(Г. Владимов. В. Астафьев. К. Воробьёв. В. Быков. Ю. Бондарев и др.)
График оценочных процедур на 2022-2023 учебный год
График проведения Всероссийских проверочных работ весной 2021 года
Всероссийские проверочные работы (ВПР-2021)
Письмо Рособрнадзора № 14-15 от 12.02.2021 О проведении ВПР в 4-8, 11 классах в 2021 году
Аннотации программ внеурочной деятельности основного общего образования с приложением копий программ
Направление деятельности «Цикл классных часов «Разговор о важном».
«Разговор о важном и социальная практика».
Программа направлена на приобщение обучающихся к государственным, семейным, общественным традициям, основанным на историческом опыте России в процессе коммуникативной деятельности и социальных практик. Способствует формированию российской идентичности.
Реализация программы эффективна при условии сотрудничества с российским движением детей и молодежи (в ГБОУ гимназии – ДЮОО «Память и дело»), родительской общественностью, выпускниками, учреждениями культуры, общественными организациями.
Продолжительность освоения программы – 11 лет (1-9 класс). В начальных классах реализуется программа 5, 6, 7, 8, 9 года обучения.
Ведущие виды деятельности: проблемно-ценностное общение, познавательная деятельность, социальное творчество, трудовая деятельность, проектная деятельность, игровая деятельность.
Данный курс имеет линейный характер. Занятия проводятся еженедельно по понедельникам первым уроком.
Продолжительность занятия – 45 минут.
Количество обучающихся в группе соответствует количеству учеников в классе.
Форма занятий: проблемно-ценностное общение.
Форма оценивания результатов: коллективная игра-викторина, индивидуальные или групповые проекты.
Особенность формирования групп: учащиеся одного класса.
Направление деятельности «Формирование функциональной грамотности».
«Мир науки. Функциональная грамотность».
Программа направлена
- на развитие способностей обучающихся формулировать, применять и интерпретировать математические знания, необходимые конструктивному, активному и размышляющему гражданину (математическая грамотность);
- на развитие способностей понимать, использовать, оценивать тексты, размышлять о них и заниматься чтением для того, чтобы достигать своих целей, расширять свои знания и возможности, участвовать в социальной жизни (читательская грамотность);
- на развитие способности человека осваивать и использовать естественнонаучные знания для распознания и постановки вопросов, для освоения новых знаний, объяснения естественнонаучных явлений и формулирования основанных на научных доказательствах выводов в связи с естественнонаучной проблематикой (естественнонаучная грамотность).
Реализация программы эффективна при условии сотрудничества с российским движением детей и молодежи, родительской общественностью, выпускниками.
Продолжительность освоения программы – 1 год.
Ведущие виды деятельности: познавательная деятельность, проектная деятельность, игровая деятельность.
Данный курс имеет линейный характер. Занятия проводятся регулярно согласно расписанию.
Продолжительность занятия – 45 минут.
Количество обучающихся в группе 8-15 человек.
Форма занятий: кружок.
Форма оценивания результатов: турнир.
Особенность формирования групп: учащиеся одного класса, параллели.
«Проектная деятельность. Финансовый проект».
Программа направлена на развитие способности человека принимать эффективные решения в разнообразных финансовых ситуациях, способствующих улучшению финансового благополучия личности и общества, а также возможности участия в экономической жизни (естественнонаучная грамотность).
Реализация программы эффективна при условии сотрудничества с финансово-экономическими факультетами вузов.
Продолжительность освоения программы – 1 год.
Ведущие виды деятельности: познавательная деятельность, проектная деятельность, игровая деятельность.
Данный курс имеет нелинейный характер. Занятия могут проводиться как регулярно согласно расписанию, так и в каникулярное время, в том числе с использованием дистанционных технологий.
Продолжительность классического занятия – 45 минут.
Количество обучающихся в группе 8-15 человек.
Форма занятий: интеллектуальный клуб.
Форма оценивания результатов: групповой или индивидуальный проект.
Особенность формирования групп: учащиеся одного класса, параллели, параллелей 8-9 классов.
Направление деятельности «Профориентационная работа».
«Проектная деятельность в области науки и технологий».
Программа направлена на развитие исследовательских и проектных навыков обучающихся, повышение интеллектуального уровня посредством создания ими профессионально-ориентированных и социально-значимых проектов. Программа способствует выравниванию неуспешных и продвижению одаренных учеников.
Реализация программы эффективна при условии сотрудничества с РГПУ им. А.И. Герцена, СПбГУ и другими вузами.
Продолжительность освоения программы – 1 год.
Ведущие виды деятельности: проектная деятельность, познавательная деятельность.
Данный курс имеет нелинейный характер. Занятия могут проводиться как регулярно согласно расписанию, так и в каникулярное время, в том числе с использованием дистанционных технологий.
Продолжительность классического занятия – 45 минут.
Количество обучающихся в группе 8-15 человек.
Форма занятий: интеллектуальный клуб.
Форма оценивания результатов: традиционный гимназический фестиваль проектов, Павловские чтения.
Особенность формирования групп: учащиеся одного класса, параллели.
«Проектная деятельность в области творчества».
Программа направлена на развитие проектных навыков обучающихся, реализацию творческого потенциала посредством создания ими социально-культурных и просветительских проектов, направленных на сохранение и преумножение культурного наследия.
Реализация программы эффективна при условии сотрудничества с СПбГИК, СПбДА и другими вузами.
Продолжительность освоения программы – 1 год.
Ведущие виды деятельности: проектная деятельность, познавательная деятельность.
Данный курс имеет нелинейный характер. Занятия могут проводиться как регулярно согласно расписанию, так и в каникулярное время, в том числе с использованием дистанционных технологий.
Продолжительность классического занятия – 45 минут.
Количество обучающихся в группе 8-15 человек.
Форма занятий: интеллектуальный клуб.
Форма оценивания результатов: традиционный гимназический фестиваль проектов, Павловские чтения.
Особенность формирования групп: учащиеся одного класса, параллели.
«Юный экскурсовод».
Программа направлена на организацию профессиональных проб обучающихся в области экскурсионной деятельности в историческом пространстве гимназии.
Реализация программы эффективна при условии сотрудничества с ОО «Золотая книга Санкт-Петербурга», музеями Санкт-Петербурга и Центральным архивом.
Продолжительность освоения программы – 3 года.
Ведущие виды деятельности: проектная деятельность, познавательная деятельность.
Данный курс имеет нелинейный характер. Занятия могут проводиться как регулярно согласно расписанию, так и в каникулярное время, в том числе с использованием дистанционных технологий.
Продолжительность классического занятия – 45 минут.
Количество обучающихся в группе 8-15 человек.
Форма занятий: творческая лаборатория.
Форма оценивания результатов: авторские экскурсии.
Особенность формирования групп: учащиеся одного класса, параллели, параллелей 5-7 и 8-9 классов.
«Мультипликация. Фотография. Видеотворчество».
Программа направлена на организацию профессиональных проб обучающихся в области мультипликации, документального кино, фотографии, тележурналистики. Способствует развитию художественного и технического мышления.
Реализация программы эффективна при условии сотрудничества с Музеем-фотосалоном Карла Буллы, мультипликационными и телевизионными студиями.
Продолжительность освоения программы – 3 года.
Ведущие виды деятельности: проектная деятельность, художественная деятельность.
Данный курс имеет нелинейный характер. Занятия могут проводиться как регулярно согласно расписанию, так и в каникулярное время, в том числе с использованием дистанционных технологий.
Продолжительность классического занятия – 45 минут.
Количество обучающихся в группе 8-15 человек.
Форма занятий: студия.
Форма оценивания результатов: мультипликационный фильм, видеосюжет, фотовыставка.
Особенность формирования групп: учащиеся одного класса, параллели.
Направление деятельности «Дополнительное изучение учебных предметов».
«Мир науки. Шаги к успеху».
Программа направлена на создание педагогических и социально-психологических условий, позволяющих обучающимся развиваться и функционировать как активным самостоятельным субъектам учебного процесса, быть успешными в учёбе.
Реализация программы эффективна при условии сотрудничества с психологической службой гимназии.
Продолжительность освоения программы – 1 год.
Ведущие виды деятельности: познавательная деятельность, игровая деятельность.
Данный курс имеет линейный характер. Занятия проводятся регулярно согласно расписанию.
Продолжительность занятия – 45 минут.
Количество обучающихся в группе 8-15 человек.
Форма занятий: кружок.
Форма оценивания результатов: интеллектуальный турнир.
Особенность формирования групп: учащиеся одного класса, параллели.
«Французский язык. Второй иностранный язык».
Программа направлена на освоение учащимися французского языка в процессе активной коммуникативной деятельности, способствует более глубокому французской культуры и ее взаимообмена с русской культурой.
Реализация программы эффективна при условии сотрудничества с социальными партнерами из Франции.
Продолжительность освоения программы – 5 лет.
Ведущие виды деятельности: познавательная деятельность, игровая деятельность, проектная деятельность, проблемно-ценностное общение на немецком языке.
Данный курс имеет линейный характер. Занятия проводятся регулярно согласно расписанию.
Продолжительность занятия – 45 минут.
Количество обучающихся в группе 8-15 человек.
Форма занятий: клуб по интересам.
Форма оценивания результатов: индивидуальный мини-проект на французском языке.
Особенность формирования групп: учащиеся одного класса.
«Немецкий язык. Второй иностранный язык».
Программа направлена на освоение учащимися немецкого языка в процессе активной коммуникативной деятельности, способствует более глубокому пониманию мировой и, в частности, немецкой культуры.
Реализация программы эффективна при условии сотрудничества с социальными партнерами из школ Германии.
Продолжительность освоения программы – 5 лет.
Ведущие виды деятельности: познавательная деятельность, игровая деятельность, проектная деятельность, проблемно-ценностное общение на немецком языке.
Данный курс имеет линейный характер. Занятия проводятся регулярно согласно расписанию.
Продолжительность занятия – 45 минут.
Количество обучающихся в группе 8-15 человек.
Форма занятий: клуб по интересам.
Форма оценивания результатов: индивидуальный мини-проект на немецком языке.
Особенность формирования групп: учащиеся одного класса.
«История и культура Санкт-Петербурга».
Программа направлена на формирование интегрированных краеведческих знаний на основе знакомства с исторической, географической, литературоведческой, искусствоведческой, культурологической, этнографической информацией о Санкт-Петербурге и Ленинградской области.
Реализация программы эффективна при условии сотрудничества с музеями Санкт- Петербурга.
Продолжительность освоения программы – 9 лет. В 5-9 классах реализуется программа 5,6,7,8,9 года обучения.
Ведущие виды деятельности: познавательная деятельность, проблемно-ценностное общение, туристическая деятельность, исследовательская и проектная деятельность.
Данный курс имеет нелинейный характер. Занятия могут проводиться как регулярно согласно расписанию, так и в каникулярное время, в том числе с использованием дистанционных технологий.
Продолжительность занятия – 45 минут.
Количество обучающихся в группе 8-15 человек.
Форма занятий: клуб по интересам.
Форма оценивания результатов: игра-путешествие.
Особенность формирования групп: учащиеся одного класса, параллели.
Направление деятельности: «Развитие личности и самореализация обучающихся».
«Подвижные игры с элементами спортивных».
Программа направлена на создание условий для физического развития детей и формирования волевых качеств личности средствами народных подвижных игр с элементами спортивных. Способствует формированию здорового образа жизни.
Реализация программы эффективна при условии сотрудничества с клубами народных игр и игровых видов спорта.
Продолжительность освоения программы – 3 года (5, 6, 7 класс).
Ведущие виды деятельности: игровая деятельность.
Данный курс имеет линейный характер. Занятия проводятся регулярно согласно расписанию.
Продолжительность занятия – 45 минут.
Количество обучающихся в группе 8-15 человек.
Форма занятий: секция.
Форма оценивания результатов: соревнование.
Особенность формирования групп: учащиеся одного класса, параллели.
2) «Спортивные игры».
Программа направлена на создание условий для физического развития и формирования волевых качеств личности, совершенствование спортивного мастерства обучающихся. Способствует формированию здорового образа жизни.
Реализация программы эффективна при условии сотрудничества с клубами игровых видов спорта.
Продолжительность освоения программы – 2 года (8,9 класс).
Ведущие виды деятельности: игровая деятельность.
Данный курс имеет линейный характер. Занятия проводятся регулярно согласно расписанию.
Продолжительность занятия – 45 минут.
Количество обучающихся в группе 8-15 человек.
Форма занятий: спортивный клуб.
Форма оценивания результатов: соревнование.
Особенность формирования групп: учащиеся одного класса, параллели.
«Бильярд».
Программа направлена на воспитание здорового образа жизни через приобщение к культуре спортивной игры «Бильярд».
Реализация программы эффективна при условии сотрудничества со спортивным клубом данного вида спорта.
Продолжительность освоения программы – 3 года.
Ведущие виды деятельности: игровая деятельность, спортивная (тренировочная) деятельность.
Данный курс имеет линейный характер. Занятия проводятся регулярно согласно расписанию.
Продолжительность занятия – 45 минут.
Количество обучающихся в группе 8-15 человек.
Форма занятий: секция.
Форма оценивания результатов: соревнование.
Особенность формирования групп: учащиеся одного класса, параллели, параллелей 6-8 классов.
«Хор «Гармония».
Программа направлена на создание условий для овладения обучающимися знаниями, умениями и навыками в области хорового пения путём погружения в активную вокальную деятельность.
Реализация программы эффективна при условии сотрудничества с Фондом А.М. Городницкого, творческими организациями Санкт-Петербурга и России.
Продолжительность освоения программы – 4 года.
Ведущие виды деятельности: художественно-творческая деятельность.
Данный курс имеет нелинейный характер. Занятия могут проводиться как регулярно согласно расписанию, так и в каникулярное время, в том числе с использованием дистанционных технологий.
Продолжительность занятия – 45 минут.
Количество обучающихся в группе 8-15 человек.
Форма занятий: студия.
Форма оценивания результатов: концерт.
Особенность формирования групп: учащиеся одного класса, параллели.
Направление деятельности: «Комплекс воспитательных мероприятий».
«Дорога жизни».
Программа направлена на воспитание цельной личности через приобщение к государственным, семейным, религиозным, художественным традициям в процессе познания, общения и созидательной деятельности, на формирование деятельного подхода к организации собственной жизни, на поддержку детских общественных инициатив. Способствует приобщению обучающихся к нравственно-ориентированной общественно-значимой деятельности.
Реализация программы эффективна при условии сотрудничества с российским движением детей и молодежи (в ГБОУ гимназии – ДЮОО «Память и дело», юнармейский отряд «Наследники героев»), родительской общественностью, выпускниками, учреждениями культуры, общественными организациями.
Продолжительность освоения программы – 9 лет. В 5-9 классах реализуется программа 5, 6, 7, 8, 9 года обучения.
Ведущие виды деятельности: познавательная деятельность, проблемно-ценностное общение, туристическая деятельность, исследовательская и проектная деятельность.
Данный курс имеет нелинейный характер. Занятия могут проводиться как регулярно согласно расписанию, так и в каникулярное время, в том числе с использованием дистанционных технологий.
Продолжительность занятия – 45 минут.
Количество обучающихся в группе 8-15 человек.
Форма занятий: творческая мастерская.
Форма оценивания результатов: образовательная выставка, публикация видео-продуктов в группе «Память и дел», встреча в Философском отроческом клубе «Шаг», просветительская игра «Нить памяти».
Особенность формирования групп: учащиеся одного класса, параллели.
«Юнармеец. Наука побеждать».
Программа направлена на развитие гармоничной физически и нравственно личности, формирование активной жизненной позиции, воспитание ответственности за судьбу Отечества посредством духовно-нравственной, военно-технической, физкультурно-спортивной подготовки в составе юнармейского отряда «Наследники героев». Способствует воспитанию патриотизма.
Реализация программы эффективна при условии сотрудничества с Федерацией спортивной стрельбы, Обществом ДОСААФ, региональным отделением ВДВПД «Юнармия», городским штабом военно-патриотической работы в рамках РДШ, Советом Героев РФ и Советского Союза.
Продолжительность освоения программы – 5 лет.
Ведущие виды деятельности: техническая и спортивная подготовка, туристическая деятельность, проблемно-ценностное общение.
Данный курс имеет нелинейный характер. Занятия могут проводиться как регулярно согласно расписанию, так и в каникулярное время, в том числе с использованием дистанционных технологий.
Продолжительность занятия – 45 минут.
Количество обучающихся в группе 8-15 человек.
Форма занятий: военно-патриотический клуб.
Форма оценивания результатов: соревнования, военно-патриотическая игра «Наследники побед».
Особенность формирования групп: учащиеся одного класса, параллели.
Литературное чтение 2-3 (Горецкий)
Аннотация
к рабочей программе учебного предмета «Литературное чтение»
для 1-4 классов
| Уровень образования | Основное общее образование |
| Реализуемый стандарт | ФГОС НОО (2) ФГОС НОО (2.21) |
| Уровень изучения предмета | Базовый |
| Нормативные документы |
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. |
| Реализуемый УМК |
УМК «Школа России». Бойкина М. В., Илюшин Л. С., Галактионова Т. Г. и др. Литературное чтение. Поурочные разработки. Технологические карты уроков. 2 класс. М., Просвещение, 2018. |
| Срок реализации программы | 4 года |
| Цели изучения предмета | Основная цель курса литературного чтения – помочь ребенку стать читателем: подвести к осознанию богатого мира отечественной и зарубежной детской литературы, обогатить читательский опыт. Овладение учащимися основными видами устной и письменной литературной речи. |
| Место учебного предмета в учебном плане |
1 класс – 132 часа (4 часа в неделю) |
| Периодичность и формы текущего контроля и промежуточной аттестации |
Текущий контроль. В 1-х классах |
| Особенности изучения учебного предмета | Реализация рабочей программы или ее части может осуществляться с применением электронного обучения (ЭО) и дистанционных образовательных технологий (ДОТ) |
